Консультирование детей и подростков

Консультирование детей и подростков.


Часто ребёнок не может справиться со своими негативными эмоциями и «выплёскивает» их на окружающих, ведёт себя агрессивно. Под агрессией обычно понимаются действия, направленные на причинение вреда, ущерба другому человеку, группе людей, животному.

Виды агрессии

Специалисты выделяют следующие виды проявления агрессии и враждебности:
— Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица. Может проявляться в швырянии предметов, драках; ребёнок может кусаться, щипаться и т.п.
— Косвенная агрессия – непрямая агрессия; агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или предмет. В этом случае агрессия не вполне осознаётся. Ребёнок может ябедничать, сплетничать, провоцировать других детей и взрослых.
— Раздражение – готовность к выражению негативных чувств. Проявляется как вспыльчивость, грубость.
— Негативизм – оппозиционная манера поведения от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся правил, законов, обычаев. В подростковом возрасте часто встречается так называемый тотальный негативизм (подросток отрицает различные социальные явления и нормы, воспринимает «в штыки» любые предложения, исходящие от взрослого, родителя, учителя).
— Вербальная (словесная) агрессия – в данном случае негативные чувства проявляются через угрозы, проклятия, крик, визг.

Причины агрессии

С проявлениями агрессии тесно связаны:
— обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия;
— подозрительность — от недоверия и чрезмерной осторожности по отношениям к другим людям до убеждённости в том, что другой человек хочет причинить вред;
— чувство вины – ребёнок может считать себя «плохим», «злым», ощущать угрызения совести.
В случае подавления агрессии нередко может возникать аутоагрессия, т.е., агрессия, направленная на самого себя. Проявляя аутоагрессию, ребёнок может грызть ногти, вырывать волосы, выщипывать брови, наносить себе различные повреждения.

Конфликты происходят в результате столкновения противоположно направленных целей, интересов, позиций, взглядов и мнений сторон, участвующих во взаимодействии. Участниками конфликта могут быть отдельные люди или группы людей.

Стадии конфликта

В протекании конфликта выделяется пять основных этапов:
1. возникновение и развитие конфликтной ситуации;
2. осознание конфликтной ситуации её участниками, эмоциональные переживания по поводу происходящего; на этой стадии могут меняться отношения участников конфликта. Например, люди в процессе общения начинают проявлять грубость или вообще перестают общаться;
3. этап открытой конфронтации. Один из участников конфликтной истории переходит в наступление, а другой, как правило, предпринимает ответные шаги;
4.развитие открытого конфликта. Участники конфликта заявляют о себе, открыто выдвигая требования к противоположной стороне. Нередко конфликтующие стороны не осознают свои интересы, не вполне понимают причину конфликта, а конфликтуют «из-за принципа»;
5.разрешение конфликта (примирение сторон или другие варианты развития событий).

Стратегии поведения в конфликтных ситуациях

•Сотрудничество (поиск оптимального решения, которое бы устраивало все конфликтующие стороны)
•Компромисс (готовность частично пойти на уступки)
•Соперничество (конкуренция)
•Приспособление (стратегия, противоположная соперничеству)
•Избегание (игнорирование)

Разрешение конфликтов

Сознательный выбор оптимальной стратегии поведения в конфликтной ситуации – лучший способ разрешения конфликта.
Что влияет на конструктивное разрешение конфликта?
• Адекватность восприятия конфликта
• Готовность к открытому обсуждению возникших проблем (готовность к диалогу)
• Атмосфера сотрудничества и взаимного доверия

Конфликты в подростковом возрасте

Подростковый возраст — время, когда подросток познаёт себя и других, учится общаться и взаимодействовать с миром. Часто в это время возникают различные трудности и противоречия в процессе общения со взрослыми (родителями и учителями) и сверстниками, которые приводят к конфликтам. Часто подростки переживают внутриличностный конфликт – конфликт, обусловленный противоречием человека с самим собой.

Межличностный конфликт

Межличностный конфликт – конфликт, возникающий при общении людей, имеющих различные идеалы, ценности, цели. Иногда конфликт возникает между одним человеком и группой, например, подросток остаётся в классе, в то время как все его одноклассники сбегают с урока (подросток занимает позицию, не совпадающую с мнением класса). В случае конфликтного взаимодействия подростковых групп, компаний, группировок речь идёт о межгрупповом конфликте. Преодолевая возникшие противоречия, разрешая конфликты, подросток переходит на новую ступень своего развития, обретает истинную взрослость, становится ЛИЧНОСТЬЮ.

Ребёнок в ситуации развода родителей

Даже если развод происходит по взаимному согласию сторон, это событие, как правило, воспринимается как тяжёлое, травмирующее психику. На расставание двоих реагирует вся семейная система, а ребёнок, как наиболее чуткий участник семейной системы, воспринимает всё происходящее наиболее остро и болезненно. Маленький ребёнок может воспринимать развод родителей как крушение своего мира.
Ребёнок, находясь в ситуации развода родителей, может проявлять агрессивность, прогуливать школу, вести себя вызывающе, грубить, демонстрировать поведение, связанное с риском.
Нередко дети, родители которых разводятся, чувствуют свою вину в происходящем. Например, ребёнок начинает считать себя виноватым в том, что происходит в семье («папа ушёл потому, что я плохой»).
Многие дети стараются помирить родителей. Ребёнок становится послушным, идеальным, считая, что всё «вернётся на круги своя» — родители перестанут ссориться и снова будут вместе или, добиваясь того же результата, совершает хулиганские поступки («я убегу из дома, а мама и папа будут меня искать»).
Иногда дети начинают сильно болеть, желая таким образом привлечь внимание родителей и объединить семью.
Если родители конкурируют между собой, желая добиться любви ребёнка, то в этом случае, как правило, ребёнок учится манипулировать взрослыми, добиваясь исполнения всех своих желаний, капризов и прихотей.

Любой экзамен представляет собой стрессовую ситуацию. Тревожные состояния перед экзаменами (ГИА, ЕГЭ) испытывают многие старшеклассники. Психологи центра помогут подросткам определить оптимальную стратегию своей деятельности на экзамене, научиться концентрироваться, освоить техники саморегуляции.

Помощь подросткам в период подготовки к экзаменам

Тревожные состояния перед экзаменами (ГИА, ЕГЭ) испытывают большинство старшеклассников.
Если Ваш ребёнок готовится к ЕГЭ (ГИА) следует придерживаться следующих правил поведения:
1. Важно поддерживать спокойную обстановку. Нагнетание страхов и запугивание только усилит тревожность подростка.
2. Вы можете помочь с поиском информации о вузах, определением нескольких возможных направлений для поступления.
3. Если Вы видите, что тревожность и страх перед экзаменом возрастают, и Ваш ребёнок не в силах справиться с этими состояниями, мы советуем обратиться к специалисту-психологу, который поможет:
• преодолеть страх неизвестности;
• научиться концентрироваться;
• освоить техники саморегуляции;
• узнать сильные и слабые стороны личности;
• увидеть проблемы и найти ресурсы;
• определить оптимальную стратегию своей деятельности на экзамене.

Нередко родители больше, чем дети, озабочены высокими баллами ЕГЭ. Безусловно, родители переживают за своих детей и заинтересованы в их успехе. Но, иногда, родители не помогают, а только мешают ребёнку. Конечно, это происходит неосознанно. Итак, если Вы хотите, чтобы Ваш ребёнок боялся ЕГЭ ещё больше, то обязательно следуйте этим «вредным советам»:
1. Транслируйте ребёнку свои страхи и тревогу. Каждое утро начинайте с разговоров о ЕГЭ.
2. Говорите сыну или дочери, что если они так будут относиться к жизни, к учёбе и т.д., то уж точно не сдадут экзамен.
3. Почаще ставьте в пример Вашему ребёнку одноклассников, а также детей родственников, соседей (не забудьте про детей Ваших коллег и сослуживцев).
4. Контролируйте каждый шаг подростка.
5. Выбирая вуз не вместе с подростком, а за него, руководствуйтесь стратегией «родители плохого не посоветуют».
6. Напоминайте ребёнку о его промахах, ошибках, неудачах. Например, можете вспомнить о тройке в четверти, полученной в прошлом году.
7. Помните, хвалить ребёнка запрещается.

Мы, надеемся, что эти анти-советы вызовут у Вас улыбку и напомнят о том, что юмор и лёгкая ирония помогут разрядить напряжённую обстановку и немного отдохнуть.
Напоминаем СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА:
— уверенность в своих силах;
— владение навыками саморегуляции;
— умение распределить время (это умение важно как на этапе подготовки к экзамену, так и в процессе выполнения экзаменационных заданий);
— владение базовыми знаниями школьной программы, знание основных терминов по предмету;
— умение концентрироваться, быть внимательным;
— способность ясно и чётко выражать свои мысли.

Удачи!